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2013年多彩文化“點亮”快樂校園生活

2013-01-10 來源:讀書人 
   2012年,是《黃石市中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年)》頒布實施的第一年,在此文件的指導下,我市各中小學堅持以生為本,進一步推進素質教育。各學校在爭創教育優質發展的同時,以打造豐富多彩的校園活動為特色,讓校園繽紛起來,成為學生健康成長的樂園。

  十八中:讓校園動起來

  從設施落后的教學樓到配套齊全的各種功能教室,從泥濘不平的操場到美觀安全的塑膠跑道,從中考的落寞無語到喜報映紅師生的笑臉?……黃石十八中,一所發展中的初中,正以它繽紛活力的校園活動顯示著它堅忍不拔的上升力。

  大課間讓學生“活”起來了。每天上午,隨著悅耳的音樂聲,全校學生整齊有序地從教學樓魚貫而出,快速地在操場排好了整齊的方隊。在輕快柔和的“功夫青春”音樂聲中一起做起了武術健身操,全體學生以剛柔兼濟的動作,優美的節奏,展示著生命的活力和向上的精神風貌。

  “戶外長跑”讓校園“動”起來了。自2006年來,黃石十八中利用每天下午放學后的一個小時時間,長期堅持意志磨練長跑活動,真正落實“陽光體育”計劃的實施。

  多彩的活動為單調的校園生活注入了強大的活力。這些活動的展開,改變了往日校園沉悶的氣氛。現在教師上班的心境輕松多了,學生學習的興趣濃了,教與學的效率高了,身體素質也一天比一天增強了。

  中山小學:浸潤書香 快樂成長

  中山小學以圖書館為主陣線,堅持以經典誦讀為引領,以“學校、家庭、社區”三結合德育網絡為依托,走出了一條打造書香校園、推動學校發展的特色育人之路。學校提出了“運用童謠,促進小學生遵守規則習慣的養成”的工作思想,積極引導學生誦讀《弟子規》、《三字經》 《最愛中華老童謠》等書,在讀中自省,在讀中矯行。課堂上,師生齊誦經典、師生共讀經典已然成為中山小學課堂教學中的一道風景線。

  實踐活動讓學習充滿樂趣。每年四月的讀書節活動,“書香家庭?”、書香班級”、“讀書明星”的評選;低年級的書配畫;中年級手抄報比賽、高年級的讀后感評比、閱讀考級等活動都會掀起讀書熱潮。

  學校還廣泛開展以“讀書”為主題的家訪沙龍活動,倡導親子共讀,開展“我和爸爸媽媽講故事”、“故事爸爸媽媽進校園”活動,讓倡導讀書的思想不斷向外延展,搭建了家校共育平臺。

  今后學校圖書館除了對學生和家長開放圖書館以外,還將輻射整個社區,對周邊居民開放。浸潤著書香,中山的孩子在書海中乘風破浪,在閱讀中體味獲取的快樂,在雅致恬淡的書香里品味美好的人生。

  沿湖路小學:誦讀經典,承續傳統

  近年來,在校長王玲的帶領下,沿湖路小學走出了一條經典誦讀與課程改革相結合、與學校德育和校園文化建設相結合的新路子。2011年5月,沿小申報并立項了省“十二 ·五”教科研課題《“推進經典誦讀 打造書香校園”策略研究》。通過課題研究,以經典誦讀為切入點,將傳統教育中的諸多優勢運用到語文課堂教學中,以彌補當今小學語文教學中存在的不足,達到優化語文課堂教學、培養學生文化底蘊的目的。

  為了使課題研究走向深入,沿小編印了校本課程專用教材《成功閱讀系列叢書》。倡導見縫插針、積少成多的誦讀方法,利用每周一節閱讀課、早讀一刻鐘、課前2分鐘和午間一刻鐘的時間開展經典誦讀活動,營造“經典浸潤人生,書香伴我成長”的校園文化氛圍。

  去年5月份,學校為配合市“雙迎”活動,主辦了“書香西塞山,閱讀伴我成長”誦讀活動,獲得了社會各界的一致好評;學校每年都開展“新春誦讀會”,全校師生同臺展示誦讀成果;“好書伴我快快長”、“好書推薦”、“讀書交流會”等活動,為孩子們的誦讀搭建平臺;“親子共讀”活動,讓閱讀由校園延伸到家庭;“我當社區小主任”、“廉政教育進社區”、“我是小小推普員”等活動,將閱讀向社區輻射。

  鐵山三小:將藝術的歡愉帶給學生

  “藝術教育不是精英教育,而是要通過藝術教育培養學生感受、鑒賞和創造美的能力,陶冶高尚情操,塑造健全人格。”近年來,鐵山三小將藝術教育面向全體學生,注重學生藝術素養的培養,積極開展藝術教育活動,真正把學習藝術的幸福和成功的歡愉帶給每一個學生。

  音樂課上,學校將易于攜帶、簡單易學的小器樂引進課堂,激發學生學習音樂的興趣。實行器樂與唱歌教學相結合,器樂與欣賞相結合等多種教學方式,讓學生在器樂學習過程中體驗學習的樂趣,感受音樂之美。美術課上,教師將學生帶到大自然中去尋找素材,感受、描繪大自然的美景。

  或利用身邊的材料,如紙盒、樹葉、果殼等,或粘貼成畫,或制成手工作品,將繪畫、工藝融為一體,讓學生具有一雙靈巧的手,一雙審美的眼睛,在創造中提高審美素養。

  在課堂教學的基礎上,學校還開展了豐富多彩的課外活動,讓學生培養興趣,發展特長。如組織學生參加社會實踐活動,組織多層次、形式多樣的音樂、美術展示活動,讓學生在展示中體驗成功的快樂。作為學校的辦學特色,藝術教育已成為推動學校發展的重要內容。

  廣小:“尚真”教育打造校園特色文化

  2011年,廣場路小學提出了以“尚真”教育為特色的校園文化建設,推動新一輪改革。2012年,啟動“尚真”校園文化體系的建設,以“卓越工程”為載體,為60年再啟航的廣小注入了新的發展活力。

  圍繞著“教人求真,學做真人”的理念,“尚真”教育落實到學校教育、教學、管理等各個層面。針對教師的“真心育人,嚴謹執教,言行一致,成為楷模”,針對學生的“誠心求知,主動探究,知行合一,彰顯特色”,學校編寫了“尚真”文化手冊,讓其根治于每個教師和學生心中。學校還編制系列制度,打造學校特色文化。

  為了促進教師專業發展,廣小開展了以專家引領,骨干教師帶頭,年輕教師參與的“卓越工程”系列教師培訓活動。以教育心理學、兒童發展心理學為基礎,在專家的引領下展開了立足教師專業發展,學生求知探索的高效課堂研究之路,打造真課堂,讓學生成為學習的主人,養成自主探索與研究的能力,實現知識與能力并舉。

  “卓越工程”讓一批中青年骨干教師動起來,從教師教學行為“內容、講解、提問、練習、風格”等方面開展每月一專題,每周一研討,通過專家理論引領,老教師經驗傳授,課堂大家診斷,課后專業分析,逐步讓教師從經驗型轉向專業型。與此同時,教師注重引導學生高效學習行為,從“準備、傾聽、互動、收獲、體驗”等方面逐漸訓練學生的學習方法與過程……

  有色中學:體育帶學生“正能量”

  帶球繞桿、傳球、射門、防守……每天下午,在有色中學足球場上,一個個奔跑的身影成了校園里的一道風景,這支成立三年多的校園足球隊也創造了一個個傳奇。2009年成立之初,參加全市足球比賽,初次出征就以優異的成績暫露頭角;2010年,足球隊已發展到鮮有隊伍能與之抗衡;在去年6月份的“市長杯”校園足球賽上,該校足球隊又毫無懸念地勇奪冠軍。

  如今,越來越多的孩子都加入到學校足球隊里,他們在收獲健康、收獲球技的同時,更收獲著足球的快樂。除了校園足球,有色中學還有一支傳統的特色隊伍——校園田徑隊,這支從學校建校起便存在的老牌隊伍,更是為重點高中、省隊輸送了多名高水平運動員。

  “因為學校重視體育運動,我們教得也有勁。”有色中學校園足球隊總教練,將近60歲的張凱老師欣慰地說,他每天依然和學生一起奔跑在操場上。還有徐存中、房融、陳陽階、徐士亭等老師,他們帶領著學校的足球隊、乒乓球隊、田徑隊的學生們,在取得一次次輝煌成績的同時,也讓校園動了起來,他們免費為學生做課外訓練,從培養學生的興趣入手,契合學生的需求,達到結合德育促進學生的全面發展的目的。

  作為校園體育的大力倡導者,有色中學校長馮廣清頗有感觸地說:“體育運動取得多大的成績并不是目的,重要的是以此培養學生陽光、積極、自信的心態。”


(作者:讀書人網友 編輯:kind887)
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